martes, 24 de mayo de 2011

Adaptación de "Toda clase de pieles"

Esta es la historia de una reina y un rey que se acababan de casar y su principal deseo era el de tener el niño más hermoso de todo el reino, y así fue. Tras el paso de los nueve meses de gestación, nació el niño que tanto habían deseado. Pero unos días después de la llegada de tal deseo para ellos, el rey comenzó a sentirse mal y al poco tiempo falleció por consecuencias desconocidas.



Durante los últimos minutos que le quedaban de vida le pidió a su esposa que se encargase de casar a su hijo con la mujer más maravillosa y bonita del mundo que le igualase o incluso le superase de belleza. Entonces la reina se dispuso a cumplir el deseo de su esposo, pero cansada de buscar y buscar llegó a la conclusión que no encontraría una mujer que la igualase en belleza por lo que pensó que el destino había decidido que el matrimonio se celebraría entre ella y su hijo. La reina toda segura de su decisión se la hizo saber a su hijo, a lo que éste le contestó que de ninguna manera se casaría con ella ya que lo que quería era formar su propia familia con otra chica que encontrase. Pero ante esto, la madre no le dejó opción a elegir, por lo que el príncipe no tuvo más remedio que aceptar, siempre y cuando se cumpliera la petición que él pidió por su parte. El príncipe mando hacer tres trajes y hasta que no estuvieran terminados no se casaría con nadie. Entonces así fue la reina mando a sus sastres para que le hicieran los trajes que él había pedido, pero no eran tres trajes cualquiera sino debían de estar hechos con unos materiales específicos y muy difíciles de conseguir. Uno de esos trajes tenía que ser tan negro como el carbón, así que tendrían que buscar la forma de convertir el carbón en hilo, el segundo tenía que ser tan dorado y brillante como el sol y solo lo conseguirían convirtiendo el oro más puro en hilo, y por último un traje plateado como la luna, así que lo que deberían de hacer es buscar la mejor plata de todas y convertirla en hilo. Los sastres tardaron 2 años en tener listo dichos trajes, pero llegó el momento en el que la reina se los enseñó, pero todavía el príncipe no estaba satisfecho y le pidió el último deseo antes de que se casaran y  fue que le tenían que coser un abrigo con toda clase de pieles de colores. El príncipe pensó que con esta última petición su madre se olvidaría del asunto pero no fue así ya que llegó el día en el que la madre le dio el abrigo con toda clase de pieles.



El príncipe en ese momento no sabía qué hacer, ya que estaba desesperado, pero no iba a ceder, entonces esa misma noche huyó de palacio con sus tres trajes y su abrigo de toda clase de pieles. Durante varios días estuvo vagabundeando por los bosques, ya estaba sucio, su pelo rubio estaba como lleno de barro y polvo, hasta que un día hoyó un ruidos que procedían de no muy lejos, entonces decidió ponerse el abrigo de toda clase de pieles y esconderse bajo unos arbustos. De repente, así como de la nada apareció una hermosa mujer que le empezó a tirar del abrigo, pensando que sería un animal, pero su sorpresa fue que se encontró con el príncipe, aunque no se parecía nada a un verdadero príncipe por lo sucio que estaba y lo andrajosas que estaban sus ropas. El príncipe se quedó maravillado de tal belleza que tenía delante, pero no le contestó de dónde provenía ya que no sabía si podía estar todavía en el reino de su madre o eran amigos de ella y no quería volver, así que les hizo creer que no se acordaba de quién era.



La hermosa princesa decidió llevárselo a su castillo y la llamó toda clase de pieles, de este modo no tendría que vivir más en el bosque y tendría un sitio acogedor y caliente donde dormir y comer, pero como miembro más de sus sirvientes. El cometido de Toda clase de pieles día a día fue además de ocuparse de otras obligaciones, fue el de que se encargase de llevarle a la princesa la sopa antes de acostarse.



Un buen día los padres de la princesa la anunciaron que con sus 18 recién cumplidos era hora de que se casara, así que esa misma noche y así durante tres días iba a tener lugar las mayores celebraciones en las que tendría que elegir a su futuro esposo, y así fue. Llegó la noche y todo estaba listo para que comenzase y Toda clase de pieles pidió permiso al cocinero para que le dejase ver cómo era una celebración así, porque él no había tenido la ocasión de estar presente en ninguna y de este modo observar a su hermosa princesa, y el cocinero le dio permiso pero solo durante un rato, ya que tenían mucho lio en las cocinas.



Toda clase de pieles se fue corriendo a su cuarto, se lavó, se peinó, se puso el traje tan negro como el carbón y se presentó en la fiesta como si fuese otro pretendiente más. Nada más entrar en la sala la princesa no duro ni dos segundos en acercarse a él y preguntarle de donde era pero nada Toda clase de pieles no le contestaba, la dijo que se tenía que marchar y se volvío a su cuarto se tiznó un poco la cara y el pelo y volvió a las cocinas. Ya terminada una vez la fiesta, Toda clase de pieles como era normal en todos los días, cocino la sopa de la princesa pero le metió una figurita que tenía en una pulsera que le regalaron sus padres al nacer. Cuando la princesa se estaba tomando la sopa oyó algo que golpeaba las paredes del cuenco y vió esa hermosa figurita, entonces bajo a las cocinas y le preguntó al cocinero si habían metido algo en esa sopa, a lo que este la contestó que habían utilizado los mismos ingredientes de todos los día, pero la princesa se quedó asombrada. Todo lo ocurrido en esta primera noche volvió a suceder en la segunda, y ya fue en la última noche cuando Toda clase de pieles estaba bailando con la princesa de nuevo, pero esta noche ella no paraba de preguntarle cosas sobre su vida y mientras estaba tan nervioso pensando con cuidado que la iba a decir, la princesa decidió meterle un anillo en el dedo. Toda clase de pieles no se dio ni cuenta y se dispuso a marcharse para cambiarse y volver a su sitio que eran las cocinas del castillo. Cuando ya terminó este último día de celebración el cocinero le dijo a Toda clase de pieles que se encargaría de llevar él la sopa a la princesa porque se había hecho tarde y no podían esperar a que el otro sirviente estuviera libre de trabajo. Pero antes de llevársela metió la última figurita que tenía en su pulsera y ya se la subió. En la habitación la princesa le dijo que se quedará allí porque como era muy tarde así se podría bajar el  cuenco y no tendría que hacer dos viajes y él se situó en una de las esquinas mirando con la cabeza baja. Mientras la princesa estaba comiéndose la sopa, volvió  a encontrar otra figurita como las dos noches anteriores y le preguntó si sabía quien la había puesto allí pero Toda clase de pieles con la mirada baja que no. La princesa se fue poco a poco acercando y le cogió la mano y le dijo y ese anillo que llevas de donde es y dijo el príncipe que no sabía de quien era, a lo que la princesa le contestó la pareja de esta otra. La princesa le dijo que desde el primer día sabía que era él y que lo único que quería es que la contase de donde era. Tras saber porque había estado el príncipe escondiendo su identidad durante tanto tiempo, decidieron casarse ya que ambos estaban enamorados uno del otro y vivieron felices y comieron perdices…

lunes, 23 de mayo de 2011

Reflexión del Bloque 5: Formas de transmisión literarias

Este bloque es muy cortito pero no está exento de importancia, ya que se encuentra entre uno de los que más se acercan a nuestro trabajo como docentes, porque tratamos las formas a través de las cuales podemos transmitir la literatura a nuestros alumnos.



Empezaremos con el cuentacuentos, entendiéndolo como aquella transmisión cuyo objetivo es el desarrollo de la capacidad de imaginación por parte de los emisores, los niños a través de la narración de un cuento sin ayuda de ningún libro u hoja. En segundo lugar tenemos la denominada narración con libros, que consiste en narrar un cuento pero a su vez ir enseñando las ilustraciones. Y por último nos encontramos con la lectura, que trata de leer un cuento tal y como aparece en él con las mismas palabras. Todo esto se podrá favorecer con la preparación previa de una ambientación en la que se crea una expectación a los niños.

Reflexión del Bloque 4: La Literatura Folclórica

Como elemento clave de este bloque es el término Literatura folclórica que son textos que no tienen autor y que cuando hablamos de ella podemos referirnos a textos que corresponden a los 3 géneros literarios: verso, teatro y prosa entendida como cuentos breves.



A partir del S. XIX, se comienza con la clasificación de los cuentos folclóricos por parte de ciertos autores como es el caso de Propp que su distribución se caracterizó por la división de los mismos en 4 grupos: mitos, cuentos de animales, de fórmulas y de hadas. También nos encontramos con Rodari que los clasificó en cuentos de animales similares a los de Propp, mágicos y de bromas y anéctodas.



Durante el S. XVII, aparecen autores como Perrault que fue uno de los encargados de educar y formar a la gente pobre que trabajaba en el Corte de Luis XIV a través de cuentos. Perrault fue recopliador como fue el caso también de Bocaccio.



En el S. XX aparecen otros recopiladores como los H.Grimm pretendían preservar aquello que consideraban típico del alemán. Tuvieron algunos problemas con su editor a la hora de la publicación de sus recopilaciones pero que se solucionaron. A este autor le sucedieron otros, entre los que voy a destacar a Andersen, ya que la explicación de este autor me sorprendió mucho y me aportó numerosos conocimientos que no conocía hasta entonces. Se decía que las obras de Andersen reflejaban su propia biografía como el caso del “Patito feo” ya que le discriminaban por ser homosexual.



Por último, hay que tener muy en cuenta una serie de elementos a la hora de que adaptemos una texto folclórico como el viaje iniciático del mismo entre otros más.


Reflexión del Bloque 3: Creación literaria con y para los niños de infantil.

Primero, la diferencia más clara que existe entre creación literaria con y para niños, es que cuando los niños participan en ella aportando ideas (libro viajero, cuento empezado o lluvia de ideas) nos estaríamos refiriendo al término con niños, sin embargo cuando como su propio nombre indica, la otra forma es cuando un adulto escribe para ellos, basándose siempre en una serie de elementos como su proceso evolutivo, sus intereses,…



Distinguimos también entre el taller de prosa donde cabe destacar al italiano Gianni Rodari y a Malaguzzi ya que ambos defienden el respeto de la creatividad infantil, y el taller de verso.



Me fascino como a través de algunas figuras literarias puedes adentrar  a tus alumnos en el mundo de la poesía simplemente con el juego.


Reflexión del Bloque 2: Introducción a la Literatura, géneros literarios y literatura de autor.

Antes de dar comienzo a esta asignatura, es importante entender la literatura como: “El arte que utiliza como materia prima las palabras, aunque antes de que se llegara a esta definición, el término de la literatura ha pasado por numerosas variantes a lo largo de la historia, que han dado lugar más tarde a esta denominación. El uso de las funciones expresiva y poética es una gran característica que siempre está presente en textos literarios.


Si a este término le añadimos el de “Infantil”, estaríamos hablando de lo mismo que antes pero añadiendo que va dirigido a un público más concreto de edades comprendidas entre los 0 y los 14 años, que es lo que verdaderamente la diferencia de solo el concepto de Literatura. Algunos autores destacables a lo largo de los años, han sido Alejandro Dumas e hijo, Julio Verne entre otros.



Otro elemento importante que tenemos que saber diferenciar es el de la literatura de autor porque es aquella que está escrita por autores donde pueden ser conocidos o no. Durante los años en los que tuvo lugar la evolución de la Literatura contemporánea Infantil, sucedieron numerosos autores como Calleja, Elena Fortún, entre otros.



Se han explicado también en este bloque los 3 grandes géneros literarios (prosa, verso y teatro) y lo fácil que es poner en práctica alguno más que otro como es el caso del teatro. Dentro de la poesía tuvo gran influencia Gloria Fuertes.



Por último, hay que seguir una serie de pasos para identificar cuando un libro infantil es bueno o no, poderlo analizar en seguida cuando sea necesario, ya que ese hecho es muy importante en la vida de un maestro, es decir, la elección precisa de libros infantiles para un aula.

Reflexión del Bloque 1: Biblioteca de aula

El trabajo que engloba este bloque, me ha permitido conocer de primera mano, el fantástico mundo de los libros infantiles gracias a la visita a una de las librerías infantiles recomendadas por la profesora.


 
Además como algunos fragmentos dados durante este bloque son la importancia del fomento de la lectura en el aula a través de un rincón dedicado para ello. Otro factor a destacar, es que los niños deben sentir más suya esa zona mediante una participación activa, como por ejemplo que la decoren ellos con numerosos trabajos suyos entre otro.



La distribución de los libros es conveniente que sea por cajas y situadas siempre con la portada de cara al niño, así como también las estanterías deben de estar a su altura. Por último, como maestras es muy importante elegir los diferentes libros que vamos a ofrecer a nuestros alumnos, desde álbumes de imágenes, pasando por adaptaciones hechas por nosotras de cuentos folclóricos como algunas creaciones literarias de los mismos niños, así como el libro viajero a medida que se vaya construyendo y elaborando.



 

domingo, 22 de mayo de 2011

Actividad del bloque V: Taller de cuentacuentos, narración con libro y lectura.

El pasado martes 17 de Mayo, realizamos un taller en el que por grupos de tres, elegimos cada una, una forma de transmisión literaria. Yo elegí el cuentacuentos y se transmití a mis compañeras Diana Muñoz y María García, que creo que las encantó.



Elegí el cuento: “El zorro y el cerdito” que a continuación os mostraré. Estuve mirando varios tanto en internet como en el YouTube, y encontré ese que me pareció muy original y divertido por eso lo seleccione.



Me encanto esta experiencia ya que todas las formas de contar un cuento por parte de mis compañeros me encanto y conocí muchos cuentos fascinantes.